“A importância da Avaliação Contínua”

    O aluno passa por um processo de avaliação constante durante o período escolar. Atualmente ainda existem educadores que consideram o momento da avaliação somente ao aplicar as tão antigas “provas”. O educador que está sempre em busca do crescimento profissional, sabe que na realidade é tudo bem diferente.

Enquanto educadores, nós paramos para pensar o que engloba a avaliação e o porquê de se avaliar a aprendizagem de um aluno?

    Pois bem. Eis a questão a se refletir, educadores! Em uma concepção pedagógica mais moderna, a educação é concebida como experiência de vivências múltiplas, agregando o desenvolvimento total do educando. A avaliação do processo de ensino e aprendizagem é contínua, cumulativa e sistemática na escola, com o objetivo de diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação curricular.

    A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas a prática de investigação, mas deve também, questionar a relação ensino-aprendizagem e buscar identificar os conhecimentos construídos e as dificuldades de uma forma dialógica. Os erros são tidos como pistas que demonstram como o aluno está relacionando os conhecimentos que já possui com os novos conhecimentos que estão sendo adquiridos, admitindo uma melhor compreensão destes.

     Ao avaliar a aprendizagem do aluno, é possível verificar o que eles conhecem sobre um determinado conteúdo, orientando o Professor de forma que possa planejar as atividades de acordo com as dificuldades dos alunos. Tal procedimento favorece o avanço de cada um deles durante o ano letivo.

     A avaliação inicial é fundamental em qualquer disciplina e o ideal é que o Professor coloque o aluno em contato direto com o conteúdo a ser ensinado, proporcionando a ele mobilizar e utilizar seus conhecimentos.

     É papel também do Professor, conhecer seus alunos evitando que venha ensinar o que eles já sabem ou até mesmo ensinar o que não são capazes de entender. Ou seja, é uma questão complexa que deve ser tratada com bastante cautela.

    Considera-se que uma das melhores maneiras de se avaliar a aprendizagem de um aluno inicialmente, é propondo a ele uma situação – problema, no qual ele irá vivenciar o momento e buscar uma forma de resolver dentro dos limites de seus conhecimentos.

      É fundamental que o educador tenha domínio da heterogeneidade de conhecimentos existentes em sua turma, pois através desta referência, poderá elaborar estratégias de ensino, bem como poder acompanhar a evolução coletiva e individual de suas turmas.

Por Elen Campos Caiado

Graduada em Fonoaudiologia e Pedagogia

Equipe Brasil Escola

 

 

Retorno as aulas de Física Experimental - Unisa Poló de Parauapebas-PA

Caros alunos.
Voltamos às aulas experimentais com os cronogramas:
Na primeira quinzena de agosto com turmas de Engenharia de Produção e Ambiental do sábado.
Noturno: 19h 30min. a 21h 30min. Nas segundas, terças, quintas e sextas.

Na segunda quinzena de agosto com turmas de Engenharia de Produção e Ambiental do sábado e quarta-feira.
Noturno: 19h 30min. a 21h 30min. Nas segundas, terças, quintas e sextas.

Bons estudos.
Prof. Emerson Souza.   

Formação continuada com uso do Geogebra

Na última Formação Continuada (15/04/11) com professores de Matemática da Rede Municipal de Parauapebas-PA, foram realizadas oficinas sobre o uso da Tecnólogia através do aplicativo Geogebra nas aulas de Matemática. Queremos agradecer a Profª. Ana Lúcia Pintro (Criciúma/SC) por apoiar fornecendo seus materiais desenvolvidos com seus alunos com Geogebra. Foram de grande valia no trabalho desenvolvido na Educação Matemática em nossa rede de ensino.

Também ao Prof. Marcelo Rimé por sua contribuição com apresentação de um Seminário sobre os erros comuns cometidos na avaliação.

Aula de Física Experimental II - Turmas de Engenharia produção e ambiental

Aulas de Física Experimental II - alunos aplicando os conhecimentos de Termometria

Uma turma querida...

Olá turma!
Foi um prazer trabalhar com vocês durante este periodo do curso de Ciências Contábeis.
Desejo a todos muito sucesso.
E continuarei na Unisa realizando outros trabalhos e a disposição de vocês sempre que precisar.
Um forte abraço a todos.

Concluimos mais um módulo

Olá!
A todos alunos da turma 04 do curso de Ciências Contábeis, estamos concluindo o 3º Módulo do curso.
Parabéns a todos que chegaram até aqui, a jornada é longa, mas lembrem que a conquista da vitória são dos que persistem. Portanto, sucesso a todos na próxima etapa.
Abraços.

Alunos de Engenharia 5° módulo

Teremos aula de reforço de matemática no pólo, na quinta-feira (17/03/11), às 19h30', na sala 16, 3º piso.
Aguardamos por vocês.

Aula de Física Experimental I - Turmas de Engenharia produção e ambiental

Olá!
Alunos das turmas de Engenharia, as últimas aulas de física experimental começaram na última quinta.
Nosso último encontro dessa parte será na segunda (14/03) às 19h30'.
Então, se você ainda não participou não falte.
Até lá.

Aos alunos de Ciências Contábeis

Olá turma.
Alguns alunos já estão procurando via e-mail sobre dúvidas da atividade.
Se você tem alguma dúvida me escreva. Porque o prazo de envio termina amanhã.
Se preferir use o forúm com a profª Celi.
A todos bons estudos e sucesso.

Recesso de carnaval

Caros alunos;
O recesso de carnaval é longo, portanto aproveitem bem para descansar.
Todavia fiquem atentos com "um olho no gato e o outro no peixe", ou seja, não deixem de estudar e enviar as atividades avaliativas.
Bom descanço a todos.

Formação continuada: Discussão sobre inclusão

Prof. Sandro Quaresma apresenta a Unidade Jonas Mello

Prof. Sandro Quaresma apresenta material utilizado para alunos cegos ou de baixa visão

Na Formação Continuada (04/03/11) para professores da Rede Municipal de Ensino foi discutido a tematica inclusão dos alunos com déficit de aprendizagem e necessidades especiais.
O encontro foi marcado pela participação do prof. Sandro Quaresma que ensina matemática na Unidade Jonas Mello para alunos cegos ou com baixa visão.

Prof. Cristiano da EMEF Chico Mendes

O Encontro ainda contou com a participação do prof. Cristiano da EMEF Chico Mendes que apresentou uma metodologia de ensino com números inteiros através de materiais reciclados.

Atividade eletrônica da turma de Engenharia, questão 8.

Olá!
Caros alunos da turma de Engenharia de Produção, percebi que muitos estão se esforçando nos estudos, isso é muito bom.
Na disciplina de cáculo a maioria dos estudantes estão me procurando para esclarecer a 8ª questão.
Então decidir resolvê-la passo a passo e publicá-la aqui.
Mas, antes quero enviar um abraço aos colegas professores: Anderson Pinheiro, Heber Silem, Marcelo Rimé e Sandra Foster.
Enunciado da questão:
A equação da reta tangente ao gráfico da f(x) = (x-1)², no ponto (-2, 9) é dada por:

A) y = -6x + 3

B) y = -6x - 3

C) y = 6x - 3

D) y = 6x + 3

D) y = 6x + 3

1º passo:
Desenvolver o produto notável; f(x) = (x-1)² = x² - 2x + 1;
Como a reta tangente passa pelo ponto (-2, 9), devemos derivar o ponto.
Derivada do ponto = coeficiente angular = inclinação da reta.
f' (x) = M1 = lim f(a+b) - f(a) / h

Neste caso o nosso a = -2.
2º passo:
lim f(-2+h) - f(-2) / h
Como f(x) = x² - 2x + 1, quando f(-2) = (-2)² - 2.(-2) + 1 = 4+4+1 = 9.
Como f(x) = x² - 2x + 1, quando f(-2+h) = (-2+h)² - 2.(-2+h)+ 1 = h² - 4h + 4 - 2h + 1 = h² - 6h + 9.
Então: f(-2) = 9.
            f(-2+h) = h² - 6h + 9.
 
M1 = lim f(a+b) - f(a) / h, substituindo;
M1 = lim h² - 6h + 9 - 9 / h
M1 = lim h² - 6h / h
M1 = lim h.(h - 6) / h

M1 = lim h - 6


M1 = lim 0 - 6


M1 = - 6

3º passo:
Para encontrarmos a equação da reta  devemos usar: y - y0 = f'(x0) . (x - x0).
y - y0 = M1 . (x - x0). 
onde x0 = -2 e y0 = 9, substituindo;
y - y0 = M1 . (x - x0)
y - 9 = - 6 . (x + 2) 
y = - 6x - 12 + 9
y =  - 6x - 3

Portanto, a equação da reta é y =  - 6x - 3. A alternativa correta é a letra B.